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作者︰四川師範大學億貝娛樂平台學校 更新日期︰2019-06-02 瀏覽次數︰

不知道有沒家長發現,通過游戲更能體現孩子內心最真實的想法,在游戲中孩子們的思緒是放松的,心情是愉快的。孩子會給你表達他在在角色游戲中樂此不疲地自願參加其中。在幼兒階段開展游戲教學能為他們今後真正步入社會奠定好基礎。作為一名幼兒教師,作為幼兒成長道路上的引航人,我們一定要把握正確的兒童觀,要充分發揮出游戲對幼兒成長所具有的價值。

通過游戲,孩子們更願意與老師親近,他們也會將自己想法,開心與不開心事與你傾訴,更好的取得幼兒的信任,有利于老師結婚幼兒的性格以及所提供信息來確定游戲內容,達到教學理念。我們老師要善于調動孩子的學習積極性。這就需要教師各方面先進入角色之中,將游離在角色之外的小朋友吸引過來。在游戲過程中,要尊重孩子的個體在游戲能力上表現出來的差異,尊重並且認可他們的發現,多地鼓勵、肯定幼兒的活動,要耐心傾听幼兒的談話,適時地以角色的身份將其引入游戲之中,以角色的身份、啟發性的語言等有目的地引導幼兒在游戲中愉快地玩耍、學習。幼兒精力旺盛,渴望融入到成人的社會實踐中,但是其心理發育卻不健全,且自我控制能力較差,這就是一些兒童莫名其妙發脾氣的原因。關注幼兒心理衛生,促進幼兒心理的健康發展是幼兒教育的關鍵,而游戲在幼兒心理健康教育中的作用主要體現在以下兩個方面︰其一,幼兒通過參加游戲活動可以在快樂、和諧的氛圍中感受到教師和同齡人的友愛、熱情,並提高緩解暴躁情緒的能力;其二  幼兒通過參加角色扮演等模仿性游戲,可以滿足其參加社會實踐活動的強烈願望,進而緩解其心理需求和個人能力之間的矛盾。

幼兒正處與身體發育的初級階段,其身體機能的力量、速度、靈活性、協調性都有待進一步的提高,而游戲正是實現幼兒身體全面發展的有效途徑,例如幼兒教師為發展幼兒動作的協調性及靈敏性,設計了“小兔采蘑菇”的游戲,在游戲中,教師在游戲場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩,作為“樹林”,然後在“森林”另一端撒上“蘑菇”,而扮演成“小白兔”的學生可以利用從下面鑽、從上面跨的方式穿過“森林”去采“蘑菇”,而通過訓練可以有效鍛煉幼兒的腿部肌肉的靈活性。

幼兒階段是開發幼兒智力的黃金時期,而游戲通過情境創設可以有效地激發幼兒語言表達的欲望,並在表達中實現幼兒對客觀事物的理解深度,進而實現智力的提升,例如在中班智力游戲“一槍打四個”的教學中,教師先引導學生掌握游戲規則,即在教師說到“一槍打四個”的時候,左手大拇指和食指伸出作“槍”,右手則伸出四個手指作“靶子”,然後兩手隨著指令來回變換,這樣的游戲不僅可以幼兒手指的靈活度,更能夠提高學生大腦的反應速度。

學生的品德和性格的培養是幼兒教育的重要內容,因此教師應該利用一些體現社會基本道德規範的游戲來幫助學生對“什麼事情能做”、“什麼事情不能做”形成基本的判斷,例如在“坐公共汽車”的游戲中,教師利用椅子、彩色紙板等道具制成公共汽車和紅綠燈,然後通過司機、乘客、等公交的人等角色的扮演,讓學生懂得基本的交通守則,並通過上車排隊、讓座等行為培養其形成關心他人、禮貌待人的品格。

游戲是對現實生活的一種創造性的反映,在游戲中,幼兒體會著、反映著自然界和社會生活中美好的事物,以及藝術作品中的美好形象。除此之外,幼兒還可以使用藝術性的語言,表達生活中的美,例如在音樂和美術的相關活動中,幼兒通過與色彩和音符的接觸,融入美化後的游戲環境,在教師的鼓勵下依據自己的意願用語言、動作、歌舞等方式去表現美、感受美、創造美,進而實現審美能力的提升。總之,游戲是幼兒最重要的,也是最主要的活動,它貫穿于幼兒生長與發展的整個過程,因此,幼兒教師應該充分認識到游戲對幼兒教育的重要作用,並通過學習探索,掌握游戲類別,為幼兒設計出豐富多彩的游戲,讓孩子們在游戲情境與游戲環節中增加肢體訓練和心理訓練,進而達到促進其身心健康發展的目的。


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